Специалист по альтернативному образованию Вера Писаренко о том, как развивать мышление маленьких детей




Сегодня расскажу, как развивать мышление двухлеток с помощью простого вопроса. А лучше покажу.


Двухлетняя Марья уколола палец. (Ранки нет, но ребёнок считает необходимым пальчик полечить. Можно спорить, объяснять, уговаривать, а можно использовать момент для развития мышления.


— Мама, мазь!

— Ты хочешь помазать пальчик мазью?

— Да!

— А где мазь?

— Дома!

— А мы где?

— Далекоооо!

— Что же делать?

— (думает) Брум-брум домой! (ехать домой)

— А мазь дома точно есть?

— Да.

— А кто её всю выдавил на пол в прошлый раз?

— (вспоминает, показывает на себя)

— Осталась мазь в тюбике?

— No.

— Точно. Не осталась.

— Мази дома неть.

— Да, мази дома нет. Что же делать?

— (думает) Брум-брум (показывает жестом магазин)

— А как туда ехать?

— Брум-брум (показывает жестом машину)

— А кто у нас водит машину?

Папа.

— А где папа?

— Брум-брум далеко копать. (уехал копать пруд)

— Что же делать?

— (показывает жестом телефон — звонить) папе! Папа брум-брум мазь. (папа привезёт мазь)

— Хорошо я позвоню папе. Ты готова подождать папу с мазью?

— Да. Выйти! (пойти на улицу и там гулять-ждать)

— Выгляни на улицу — там тепло или холодно?

— (выглядывает и показывает жестом — холодно)

— Что будешь одевать?

— (думает и берёт куртку теплую, шапку, сапожки)


Я помогаю одеться, открываю дверь.

— Мама, выйти! (зовёт меня выйти с ней)

— А мне что надеть?

— (ищет глазами мою теплую куртку)

— Нет у меня куртки тёплой, в машине у папы осталась. Холодно мне без неё идти гулять. Что же делать?

— (думает. Осматривает прихожую. Показывает пальчиком на куртку дочери моей подруги)


Я беру курточку, прикладываю к себе.


— Куртка детская, маленькая. Не по размеру мне. Не надеть мне её. Что же делать?

— (думает. Осматривает снова прихожую. Показывает пальчиком на куртку моей подруги)


Беру куртку, прикладываю к себе:


— Да, эта большая. Но ведь куртка не моя. Подруги моей куртка. Что же делать?

— (ласково, показывая на подругу) Дать-Дааать. (попросить надо вежливо у подруги)


Подруга даёт куртку, я благодарю. И Марья:


— Пысиба! (спасибо)

— И тебе спасибо! Помогла мне задачу решить.


Так по ходу жизни учим Марью решать жизненные задачи. Точнее — она сама учится.


Каждый раз, когда это возможно, вместо готового ответа, рекомендации, совета, готового решения задаём ей вопрос — Что же делать? И обсуждаем её предложения. А ещё лучше — испытываем, когда это возможно. Чтобы всё было ОЧЕВИДНО и ОЩУТИМО. Надо ли говорить, что в свои два года Марья отлично решает свои задачи?


Закатился мячик под диван? — Что же делать?!

Испачкалось платьице? — Что же делать?!

Проголодалась? — Что же делать?!

Мама занята — делает уборку, а хочется с мамой поиграть? — Что же делать?!


Совсем не обязательно каждый раз говорить ребёнку 1,5-2х, 3х лет — что ему делать. Пусть сам подумает. Мы ведь всегда можем обсудить его предложение. Задать вопрос. А иногда ещё и провести эксперимент.


Попробуйте. Возможно вам понравится и это станет стилем жизни. Тренировать мышление ребёнка простыми способами каждый день на самых обычных жизненных задачах, возникающих перед ребёнком.

P.S. Это тоже может быть интересно:


Новости которые похожие на данную статью:

В СИЛЕ МАЗИ УБЕДИТЕСЬ: СДЕЛАЙТЕ ЕЁ И ЛЕЧИТЕСЬ - «НАРОДНАЯ МЕДИЦИНА»

В СИЛЕ МАЗИ УБЕДИТЕСЬ: СДЕЛАЙТЕ ЕЁ И ЛЕЧИТЕСЬ - «НАРОДНАЯ МЕДИЦИНА»

МАСТОПАТИЯ ИЛЬ ЧЕСОТКА — ЭТИ МАЗИ КАК НАХОДКА

МАСТОПАТИЯ ИЛЬ ЧЕСОТКА — ЭТИ МАЗИ КАК НАХОДКА

ЭТА МАЗЬ ГИДРАДЕНИТ НЕСОМНЕННО УСТРАНИТ

ЭТА МАЗЬ ГИДРАДЕНИТ НЕСОМНЕННО УСТРАНИТ

И ЧЕСОТКУ МАЗЬ УБЕРЁТ, И ПРИ ДЕМОДИКОЗЕ НЕ ПОДВЕДЁТ

И ЧЕСОТКУ МАЗЬ УБЕРЁТ, И ПРИ ДЕМОДИКОЗЕ НЕ ПОДВЕДЁТ

ОБ ЭТОЙ МАЗИ НЕ ГРЕХ ВСПОМНИТЬ СНОВА, СЧИТАЕТ ЗАПОРОЖАНКА ВАЛЕНТИНА ИВАНОВА

ОБ ЭТОЙ МАЗИ НЕ ГРЕХ ВСПОМНИТЬ СНОВА, СЧИТАЕТ ЗАПОРОЖАНКА ВАЛЕНТИНА ИВАНОВА

Мазь от боли в коленях

Мазь от боли в коленях


Написать Вконтакте